Connaissances pour l’enseignant(e)

« Désormais - il faudra s’y faire- les poissons n’existent plus. Les termes de « reptiles » ou
« invertébrés » n’ont plus aucun sens, du moins sur le plan scientifique…les crocodiles sont
plus proches des oiseaux que des lézards. Enfin, nous-mêmes, membres de la noble espèce
humaine, ne sommes plus au centre de la Nature… »

(André GIORDAN, préface du livre
« Comprendre et enseigner la classification du vivant » sous la direction de Guillaume LECOINTRE
aux éditions BELIN).

 Les bases de la "nouvelle" classification : la classification phylogénétique

 Site de Haute-Garonne

Activités :

 Classer les animaux (Ecole des sciences de Bergerac)

 Site "La main à la Pâte"

Extraits des programmes "la classification" :

L’UNITE ET LA DIVERSITE DU VIVANT (Cycle 3)

 Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes.

 Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes.

 Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté.

Matériel empruntable au centre de ressources d’Auxerre :

 Mallette "classification des animaux"

 Cartes animaux "bio6"

Bibliographie :

 Classer les animaux au quotidien, CRDP Bretagne

 Comprendre et enseigner la classification du vivant, Belin

Logiciels gratuits à télécharger :

 Phylogénia

 Phyloboîte

Liens vers d’autres sites Internet :